李明蒨
学有专精的大学音乐系钢琴教授，
德国海德堡音乐暨表演艺术大学音乐教育暨钢琴演奏双硕士
她开设的通识课《音乐与心灵》超过2000名学生抢修，创下该校纪录。
多年致力于音乐疗法的推广，曾任《联合报》专栏作家，《阅览》古典音乐杂志专栏作家，古典音乐节目主持。著有《钢琴演奏的理论与实际》、《德国晃荡学琴簿》、《琴键上的咖啡馆》。
李明蒨部落格
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演讲邀约：tarngds@ms32.hinet.net

 

台湾超人气音乐推广人李明蒨
连续10年蝉联最受欢迎的音乐常识课老师
她以音乐艺术的角度切入，结合医学、科学、教育学、心理学开的音乐 “妙方”
学习的时候听什么音乐
培养空间感和想象力听什么音乐
睡前听什么音乐
美化行为举止，净化心灵听什么音乐
减少杂念和烦躁时听什么音乐
增强信念，减少恐惧听什么音乐
营造美好交流时刻听什么音乐
培养孩子敏锐的聆听能力听什么音乐

把音乐中的激情和美传递出来，用以滋养生命，这是我的梦想。这本书告诉我们如何用音乐滋养小朋友的心灵和头脑。 
                                                                               国际著名指挥家 汤沐海
    《用音乐打造学习力》通过真实的案例分享、具体的音乐建议、系统而又操作性很强的理论指导、具体的音乐表现形式等方面入手，从孩子的品德教育、性格培养、学习能力、生活习惯等方面进行了大量的可操作性的指导与分享，帮助孩子在日常学习与生活中通过音乐来提升自己的道德品质、培养良好的品格习惯，以及提高学习的专注力等。
                                                                                  音乐胎教专家 聂巧乐
    明蒨是学有专精的大学音乐系钢琴教授，在明茜的书中，现行封闭式的音乐或其他学科的学习，被结合为跨领域的学习思维，例如她经常提到的结合音乐与图像，不断与孩子讨论音乐，引导孩子描述感受等。这些看似简单而受用的方法，依她的看法，只要父母再持续融入爱与耐心，方能水到渠成。
                                                                     台湾艺术大学音乐系教授／所长　蔡永文
 

一、聆听音乐，活化右脑。
右脑的开启，需要来自视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的刺激。而从生活中学习体验，是活化右脑的最佳机会。
    有这样一个故事。
有一个诗人妈妈的教育方式与众不同。有一次下大雨，五岁的孩子突发奇想，想在雨中骑脚踏车。这个妈妈没有像其他父母那样，以“下大雨骑车很危险”、“淋湿了会生病”等想当然的理由来制止小孩，反而为孩子穿好雨衣，并请孩子的爸爸陪同，让父子俩共同体验在雨中骑车的滋味。
    小孩感受到大雨稀哩哗啦落在身上的力道和声音，闻到尘土被大雨冲刷散发出来的味道，在视线不清的状态下，全神贯注地踩着踏板往前奔驰，充分享受了大雨的洗礼。
    回家后，孩子神采飞扬、心满意足，想要抒发情绪，自动写了一首诗名为“湿湿的”，让父母十分惊喜。这种体验式的教育，生动鲜活，绝对是书本所无法取代的。
左脑主司理性，右脑主司感性，右脑也被称为艺术脑，所有艺术行为都与右脑息息相关。聆听音乐属于右脑活动，可轻易诱发其他感官联想，是最简单易行的活化右脑活动。例如，将听音乐时脑中浮现的画面，用言语表达出来，即达到活化右脑的目的。
    ★音乐小练习
    可选择有画面的音乐，例如德彪西的《月光》、史麦塔纳的《莫尔道河》、贝多芬的《田园》交响曲等。
二、聆听音乐，训练专注力。
    专注力不佳是许多孩子最大的学习障碍，长期下来会导致情绪不稳定、学习成效低等问题。
　　针对这一类小孩，父母需要多找一些动态与静态相互搭配的活动，将有助于孩子的静心和集中专注力。若全是静态活动，可能活动都还没开始，孩子就已经不耐烦了。素描所需的观察力练习，就可以达到静心与专注的效果，而且大部分孩子都喜欢涂鸦。
聆听音乐不但是直接的右脑活动，也是快速打开脑力的不二法门，除了开发大脑，一方面也能训练专注力。透过专注聆听音乐，进入音乐世界，无形中慢慢延长专注时间。
大自然蕴含丰富的音乐元素，风声、雨声、海浪声，随着季节、气候、时间的不同，呈现的风貌多变。接近大自然并且聆听大自然，有助于沉淀身心、净化心灵。
    ★音乐小练习
可以倾听海浪声。大自然音乐有助沉淀思维。海浪的拍打节奏规律生动，适合孩子睡前听。
三、聆听音乐，画出脑中的画面，促进全脑练习。
    看完一部卡通影片、听完一段音乐，在脑中反复思索画面，可促使右脑活化；描述与讨论，可让左脑锻炼逻辑和组织能力，如此可达到全脑并用。如果看完只会说“很好看”，对于故事内容却一问三不知，不免沦于空洞惘然。很多人的学习经验都是如此，看过即忘。深化所见所闻，是很重要的学习方法，否则就算看再多书，上再多课，也如同船只行驶水面，船过了无痕。
聆听音乐，画出脑中的画面，不仅能让画面更清晰明确，透过画笔呈现的色彩和线条，还能进一步透露深层的内在状态，那是超越言语、非常真实的。最后的看图说故事，则属于全脑的练习，必须结合想象力和组织能力。
★音乐小练习
可欣赏带有文学或艺术价值的卡通，如《仲夏夜之梦》、《罗密欧与朱丽叶》、《蚂蚁雄兵》、《埃及王子》、《幻想曲》等。欣赏过后，请孩子回想印象最深刻的画面，把故事说给你听，并将脑海中的画面画出来。
四、聆听音乐，练习唱歌，开发感官。
训练孩子唱出正确音高，实际训练的是她们的听觉敏锐度。若听觉灵敏度太低，声音讯息无法借由听觉神经传导至大脑，就难以刺激脑神经发展，间接影响智能。耳朵开始仔细聆听，对大脑活化也有帮助。听觉和大脑神经紧密相连，拥有好的听觉，脑力通常不会表现太差。而不管是哼唱旋律，或是唱出歌词，都有助于释放情感的细微层面，激发感受力与内在潜能。唱歌之于听力的训练，就像画图之于观察力的训练一样，都是开发感官的训练之道。高频率声音能够刺激大脑的感知，对学习多有助益。节奏规律、旋律轻松悦耳的小提琴音乐， 则是学习时的最佳背景音乐。
感官的开发非一蹴可就，须持之以恒逐渐开启。常常陪伴孩子欣赏音乐、戏剧、舞蹈、任何艺术展演，并且引导孩子分享心得，提升欣赏动力，享受其中乐趣，无形之中感官会慢慢开启。
音乐、歌唱对孩子来说是快乐的源泉。将音乐种子注入孩子的生活里，除了可活化他们的脑力，更重要的是，可为他们的心灵奠定快乐的基础，让他们每天都在音乐意境下进入甜美梦乡。
★音乐小练习
可听维瓦尔第的《四季》。科学实验表明，小孩不只喜欢莫扎特的音乐，对维瓦尔第的音乐也有同样的好感。《四季》生动描绘了春、夏、秋、冬的变化，可培养孩子敏锐的聆听能力。
五、聆听音乐，培养感官统合力。
感官统合，就是指感官的融合。听觉不单是听觉反应，可以是视觉、嗅觉、味觉、触觉的联想。例如听到音乐，脑中浮现色彩，以颜色形容；出现形体，以雕刻品、舞蹈姿态形容；仿若嗅闻各种气息，以气味形容。19世纪乐评家曾以“发臭的音乐”形容柴可夫斯基的小提琴协奏曲，就是一种味觉与听觉的联想。
简言之，感官统合即是心理学上所指的通感能力。谁才拥有通感能力呢？答案是：每个人。每个刚出生的婴儿都具备通感能力，感官的敏锐度是打开的，感官之间的感受是相互通联的。然而，随着成长过程缺乏刺激，感官渐渐走向退化之路，感受力大大降低，创造力、想象力也就难以挥洒。
让孩子尝试将听到的声音，以形状和颜色画出印象，不但能培养感官统合，又能重新体验创意思考的无限可能。从单手到双手，到弹唱，一路将她们往感官统合之路推进，愈是习惯感官统合并用，感受愈能通畅；反之则感官逐渐迟钝不灵敏。等到成年后想再重新打开感官，抵抗已然成形的强烈主观意识，就不是花费一般的心力就能达成，需要有坚定不移的决心，难度可说大大提升许多。
★音乐小练习
可听柴可夫斯基芭蕾组曲《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》或结合了音乐、绘图、文字的音乐专辑《３颗猫饼干》。这类剧情内涵丰富的音乐，有助大脑想象，将音乐与图像联结。