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《特殊需要学生的融合教育支持》重点针对十三类特殊需要学生的特点，介绍适合他们的教学建议、融合策略，旨在辅助教师解决教育教学过程中的具体问题，引导教师强化、激励特殊需要学生，真正促进学生融合发展。
章节目录
引言1
第一章 阅读障碍及其他阅读困难1
第二章 注意力缺陷多动障碍13
第三章 社交障碍、情绪障碍及行为障碍24
第四章 特定学习障碍33
第五章 执行功能障碍44
第六章 言语语言障碍51
第七章 听觉处理障碍62
第八章 孤独症谱系障碍67
第九章 智力障碍79
第十章 失聪及听力障碍88
第十一章 失明及视力障碍94
第十二章 肢体障碍100
第十三章 多重障碍105
附录A “扬长”活动建议 112
附录B 各种策略、方法 114
附录C 个性化教学档案 116
附录D 扩展阅读书目 118
附录E 相关术语列表123
作者简介
托比·卡滕（Toby Karten），教育顾问、作家、兼职教授和融合教育专家，格拉茨学院荣誉博士学位。专业领域是研究如何帮助特殊学生在学校和生活中获得成功的全纳体验。曾被特殊儿童委员会和新泽西州教育部评为模范教育工作者，并两次获得年度教师奖。